Sevgili Okurlar, eğer bir değişiklik olmazsa 4+4+4 bu yıl
bizim okullarımızda da uygulanacak. Zorunlu eğitim 12 yıl olacak. Bizim
açımızdan 4+4+4 sistemi iyi mi? Tabi eğitimle ilgili olarak bir şey söyleyemem.
Onu eğitimcilerimiz bilecektir. Ben konuya başka açılardan ele almak istiyorum.
***
Not: Bu yazı 15 Haziran tarihli Marmara Gazetemizin
Türkçe ekinde yayımlanmıştır.
Sevgili Okurlar,
Eğer bir değişiklik olmazsa 4+4+4 bu yıl bizim
okullarımızda da uygulanacak. Zorunlu eğitim 12 yıl olacak. Bizim açımızdan
4+4+4 sistemi iyi mi? Tabi eğitimle ilgili olarak bir şey söyleyemem. Onu
eğitimcilerimiz bilecektir. Ben konuya başka açılardan ele almak istiyorum.
Eskiden ilkokul 5, ortaokul 3, lise 3 yıl ve zorunlu
eğitim 5 yıldı. Bu dönemde ilkokulu bitiren çocuklarımızın bir bölümü iş
hayatına atılırken, bir bölümü de 5 yıldan sonra kolejlere gidiyordu. Sonra
yasa değişti, ilköğretim ve zorunlu eğitim 8 yıl, lise 4 yıl oldu ve kanımca
bizim açımızdan iyi oldu. Böylece ilkokuldan sonra koleje gidecek ya da çalışma
hayatına atılacak çocuklarımız 8 yıl okullarımızda okuyordu. Zorunlu eğitimin
12 yıl olması eğer çocuklarımızın okullarımızda 12 yıl okumasını sağlarsa,
bizim açımızdan çok yararlı olacaktır.
Yeni kanunun bizim açımızdan olumsuz yönlerinden biri
kolejlerin yeniden ortaokul açmaları ve çocuklarımızın 4 yıldan sonra kolejlere
yönelmesidir. Ancak bakanlık sitesinde okuduğum açıklamaya göre yabancı
kolejlerin (Galatasaray, İstanbul Erkek ve Fen Liseleri dahil) ortaokul
açmasına izin verilmiyor[i]. Diğer
özel okulların ortaokul açması da yabancı okullar kadar önemli değil. İtiraf
edeyim ki, yabancı okullara çocuklarımızın gönderilmesini anlıyorum ama bu gün okullarımızdan
hiç de üstün olmayan Türk kolejlerine gönderilmesin anladığımı söyleyemem.
Okullarımızı beğenmeyip ilk eğitimde de çocuklarını özel
okullara gönderenlerin ise, -en hafif deyimle- geleceğimize ciddi zararlar
verdiklerini, gönüllü asimilasyona katkı yaptıklarını bilmeleri gerekir. Ben
farklı olmak istemiyorum, ben Ermeni kimliğimle öne çıkmak istemiyorum, elli ya
da yüz sene sonra Ermenilik Türklük mü kalacak diyenlerin, kanımca zihnen
asimile olmuş olanların çocuklarını okullarımıza göndermemesine bir diyeceğim
yok. Ancak asimilasyona karşı olup, Ermeni olarak var olmak isteyenlerin yüzde
yüz hakli nedenlerle bile olsa çocuklarını en azından ilk 8 yıl için
okullarımıza göndermemeleri kabul edilemez.
Bu konuda bir başka sorun da, ilk ve ortaokulu olmayan liselerimizin
ortaokul açması olabilir. Bakanlığın açıklamasından çıkan sonuca göre azınlık
okulları da Türk özel okulları gibi isterlerse ortaokul açabilirler. Bu durumda
ilkokullarımız zaten var olan 8 sınıflarını kapatması düşünülemeyeceğine göre
ortaokullarımızın sayısı artacak demektir. İlköğretim okulları sekiz sınıf ve
okul öncesi eğitim için zaten fiziki olarak sorunu çözmüştür. Çünkü zaten sekiz
sınıfta eğitim yapılıyordu ve eskiden beri okullarımızda zaten Ana okulu (Mangabardezlerimiz)
vardı. Devlet başlatmadan biz okul öncesi eğitimi asırlardır sürdürüyoruz.
Her halükarda giderek azalan nüfus, çeşitli nedenlerle
çocuklarını okullarımıza göndermekten kaçınan aileleri de dikkate alarak okul sayısının
artırılmasından kaçınmak gerekir. Türkiye
Ermenilerinin bu konudaki temel politikası, mümkün olduğu kadar okulları
birleştirmek, okullarımızın eğitim seviyesini dilimizi, dinimizi ve kültürümüzü
iyi derecede öğretecek ve kolejlerle rekabet edecek güce getirmek olmalıdır.
Eleştirilere kapılarımızı kapatarak, bizim okullarımız iyidir, başarılıdır diyenlere
prim veren popülist politikalarla gidilecek bir yer yoktur. Ne yazık ki, belli popülist
basını arkasına alan popülistlerin neler yapabileceğini hep gördük ve
görüyoruz.
Sorunu sadece bir para meselesi olarak görmek, ben para
bulurum diye yanaşmak ağaca bakmaktan ormanı görememek ve ciddi bir yanlış
olur. Yönetimlerin görevi sadece okullara para sağlamak değildir. (Kardeşim Mıgırdiç
Timurcuoğlu’nun kulakları çınlasın.) Okulun başarısından, eğitimin kalitesinden
de yönetim sorumludur. Konuyu kantite değil kalite açısından ele almak gerekir.
Okullarımızın rakibi devlet okulları değil, kolejler, özellikle yabancı dilde
eğitim yapan yabancı kolejlerdir. Sorun dilimizi, dinimizi, kültürümüzü en iyi
şekilde öğretecek ve bu kolejlerle rekabet edecek, öğretim kadrolarını kurmak,
bilimsel destekleri ve imkânları sağlamaktır. Her zaman söylediğimi
tekrarlayayım, okul ne binadır, ne laboratuardır ne de bilgisayar vb okul
öncellikle kesin olarak öğretmen demektir. Dünyanın en iyi imkânlarını verseniz
iyi öğretmeniniz yoksa o okuldan başarı beklenemez. Okulun başarısı da
başarısızlığı da öncelikle öğretmene bağlıdır. Maddi gücümüzü bölmek yerine
okullarımızı birleştirerek, gücümüzü artıralı ve bu gücü okullarımızın sayısını
artırmak ya da gereksiz yere sayıyı korumak için değil, okullarımızın
kalitesini yükseltmek ve kolejlerle rekabet edecek güce getirmek için
harcamamız gerekir.
Öncelikle imkânlarımızı genç nesillerin ve birinci sınıf
beyinlerin öğretmenliğe teşvik etmek için kullanılması gerekir. Bunun için öğretmenlerimizin
gelirleri cazip hale getirilmelidir. Kapitalist ya da serbest piyasa ekonomisinin
hüküm sürdüğü yerlerde birinci sınıf beyni çekecek en önemli belki de tek ölçü
öncelikle birinci sınıf bir ücrettir. Öğretmenlik ek iş, ikinci iş gibi
düşünülmemelidir. İkinci olarak belli bir planlama ile –kim ve nasıl yapacak
demeyin, ben de bilmiyorum- ihtiyacı karşılayacak sayıda gencimize burs
verilerek öğretmenliğe hazırlanmalıdır. Elbette burs verirken de öncelikle
çocuklarımızın başarısı göz önüne alınmalı, başarılı öğrencilere burs verilerek
öğretmen kalitesi yükseltilmelidir. Öğretmenlerimizin batı Ermenicesini
öğretmeleri için, öğretmenlerimizin batı Ermenicesini öğrenmesini sağlamamız
gerekir. Öğretmenlerimizin Ermenice öğrenmeleri için gerekli burslar bulunmalı
ve bu öğretmen adaylarına iş garantisi verilerek öğretmenlik ve
öğretmenlerimizin Ermenice öğrenmeleri teşvik edilmelidir. Diğer yandan mevcut
öğretmenlerimizin de belli dönemlerde meslek içi eğitim yoluyla çağdaş
gelişmelerden haberdar edilmeleri de okullarımızın başarısı açısından önemli
bir aşama olur.
Eskiden beri düşünülen ilk ve ortaokulu olmayan liselerimizin,
eğer fiziki koşullar da uygun ise lisesi olmayan ilköğretim okullarımızla
birleşmesi ise yeni yasaya göre artık mümkün değil gibi. Bakan, ortaokullarla
birleşen ilkokul ve liselerden söz ediyor. Ortaokullar ya liseyle ya da
ilkokulla birleşebiliyor. Bu durumda 12 yıl eğitim verebilen okullarımız,
fiziki koşulları sağlayamazsa lise ya da ilkokulu kapatmak zorunda
kalabilirler.
Her zaman söylediğimiz yeteri kadar öğrencisi olmayan
okullarımızın başka okullarımızla birleşmesi ise ne yazık ki yine benim okulum
kapanmasın, benim dönemimde kapanmasın, benden sonra tufan mantığıyla ve
maalesef merkezi bir otoriteye sahip olmadığımız için mümkün olmamaktadır.
Diğer taraftan okullarımız, özellikle liselerimiz çağımızın
bir iletişim çağı olduğunu dikkate alarak gerekirse profesyonel destek alarak
tanıtımlarını yapmalı, (PR) halkla ilişkiler yoluyla imajlarını olumlu yönde
değiştirmelidir. Özellikle okullarımızın özel kolejlerden hiç de geri
kalmadığını yabancılarla rekabet ettiğini vurgulanmalıdır. Özel kolejleri
kazanmanın hiç de önemli olmadığı, önemli görülmemesi gerektiği halka
anlatılmalıdır.
Milli Eğitim Bakanlığını açıklamalarında bir başka önemli
nokta da fiziki durum. 39. Sorunun cevabının son bölümü şöyle: “Aynı bina
içerisinde ilkokul ile ortaokulun veya ortaokul ile lisenin birlikte bulunması
durumunda, okul giriş çıkış kapıları ile bahçe gibi ortak kullanım alanlarının
öğrencilerin yaş seviyeleri dikkate alınarak düzenlenmesi sağlanacak, ayrıca
ikili öğretimle her iki kademe öğrencileri farklı zamanlarda okulda
bulunacaklardır.” Bu durumda amacın
ilkokul öğrencileri ile ortaokul ya da lise öğrencilerinin aynı zamanda aynı bahçede
bulunmaması ve aynı zamanda okula gelip gitmemesi olduğunu düşünüyorum.
Okullarımızın fiziki durumunu düşündüğümüzde bu konuda
iki çözüm bulanabilir. İlk çözüm okulların farklı zamanlarda derse başlamaları,
farklı zamanlarda teneffüse çıkmaları ve farklı zamanlarda okuldan ayrılmaları olabilir.
Örneğin eğer ilk ve ortaokul aynı binadaysa ilkokul saat dokuzda, ortaokul saat
sekizde başlar ve teneffüs ve çıkış saatleri çakışmayacak şekilde
ayarlanabilir. İkinci çözüm ise ikili öğretim seçeneğidir. Ortaokul öğlenden
önce eğitim yaparken, ilkokul da öğlenden sonra eğitim yapar. Eğer bu çözümler
yeterli görülmezse her okulumuz 4+4+4’ten birini seçecektir ki bu ciddi bir
sorun olur.
Son yıllarda çok konuşulan, kapanan okullarımızdan
birinin ya da mevcut liselerden birinin meslek lisesine dönüştürülmesi fikri de
tartışılmaya değer. Ancak elde yeterli veri olmadığından ve bu konuda özel bir
araştırma yapılmadığından, zaman zaman gündeme gelmekle birlikte bu konuda bir
gelişme görülmüyor. Meslek lisesi düşünülürken birkaç noktanın göz önünde
bulundurulması gerekir. Öncelikle meslek liselerinin klasik liselerden çok daha
fazla bütçeye gerek duyan okullar olduğu unutulmamalıdır. Laboratuarlar, makine
ve demirbaş, sarf malzemeleri vb. uygulama yerleri gerekecektir. İkinci olarak
seçilecek meslekleri belirlemek ve bu okullara yeterli öğrenci bulunup
bulunmayacağı ve bu öğrencilere iş bunup bulunamayacağını incelemek gerekir.
Elde cemaatin toplam nüfusu dahil hiçbir konuda doğru dürüst veri olmadan bu
incelemeleri yapmak da kolay olmayacaktır.
Bu gün artık okulların birleştirilmesi ve kapanması
gündem dışında. Çünkü sorun hala bir para meselesi olarak görülüyor. Hastane
veriyor, Ortaköy veriyor, yarın Kargözyan verecek belki başka vakıflar da
verecek güce gelecek o zaman mesele yok, öğrencisi olsun olmasın okulu korumak
gerekir mantığı hâkim. Bir kısım popülist basın da destekleyince haksızlar
haklı olabiliyor.
Not: Bu yazının ilk hali Hyelist grupta yayımlandı. Hyelist
grup üyelerden gelen katkıları dikkate alarak yazıyı güncelledim. Katkıda
bulunan Hyelist(*) grup üyelerine teşekkür ederim.
Sevgiler.
Murat Bebiroğlu / murat.bebir@gmail.com
Murat Bebiroğlu / murat.bebir@gmail.com
Haziran 2012
Bakanlığın bizi ilgilendiren açıklamaları:
SORU 19: Bu sistem özel okullara giriş konusunu
değiştirecek mi? Üsküdar Amerikan, Avusturya Lisesi gibi okullar ortaokul
bölümlerini tekrar açabilecekler mi?
CEVAP 19: Özel Yabancı Okullar ile Özel Okulları
birbirinden ayırmak gerekmektedir. Özel okullar tamamen Türk eğitim mevzuatına
tabi olup mevzuattaki her turlu değişikliklere uymakla yükümlüdür. Nitekim 222 sayılı
Kanunun 4. maddesinde “Türk vatandaşı kız ve erkek çocuklar ilköğrenimlerini
resmi veya özel Türk ilköğretim okullarında yapmakla mükelleftir.” hükmü
bulunmaktadır. Bu Kanun hükmü doğrultusunda yabancı okullar ortaokul açamazlar.
Özel Türk okulları işe bağımsız ortaokul açabileceklerdir.
SORU 30: Azınlık okullarında Kur’an-i Kerim ve Hz.
Peygamberin Hayati dersi olacak mı? Farklı dinlere mensup öğrenciler kendi
dinlerini mi okullarda öğrenecekler?
CEVAP 30: Azınlık okullarında okuyan öğrenciler için
Kur’an-i Kerim ve Hz. Peygamberimizin Hayati ders olarak okutulmayacaktır.
Azınlık okullarında kendi dinleriyle ilgili dersler zaten okutulmaktadır
(*)
Hyelist yahoo grup ve Hyetert yönetimi aynı olan iki kardeş kuruluştur. Her ikisi de
Badriark Hayrin (Mesrob II), önerisi, yardım ve desteği ile kurulmuştur.
Her zaman Badriarklıktan, kilisemizden yana olmuştur. Hyelist grup
dünyanın her yanından 600 civarında üyesi olan bir gruptur. Yazışma dili
Türkçedir. Gruba yazılan yazıların moderatörler tarafından onaylanması gerekir.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder
Not: Yalnızca bu blogun üyesi yorum gönderebilir.